ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาการเรียนรู้เรื่องการบันทึกบัญชีรายรับ – รายจ่ายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รายวิชา ง30206 การเงินส่วนบุคคล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/13

       1.สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

       โดยส่วนใหญ่นักเรียนคิดวาการบัญชีเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับนักบัญชีเท่านั้น แต่แท้จริงแล้วการบัญชีเป็นเรื่องเกี่ยวข้องกับทุกคน การรับเงิน การจ่ายเงินเพื่อซื้อสิ่งของ การกู้เงินจากธนาคาร ซึ่งล้วนเป็นเรื่องที่สำคัญและจำเป็นที่ต้องเกี่ยวข้องกับการบัญชีทั้งสิ้นเพียงแต่คนส่วนใหญ่ไม่รู้และไม่เข้าใจเกี่ยวกับการบันทึกบัญชี และในการดำเนินชีวิตประจำวันของผู้คนมีความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงกันตั้งแต่ตนเอง ครอบครัว ธุรกิจ สังคม หรือแม้กระทั้งองค์กรต่างๆ

ดังนั้นเพื่อช่วยให้การควบคุมค่าใช้จ่ายและทราบเกี่ยวกับข้อมูลทางการเงินของครัวเรือน  จึงนำเอาวิธีการทางบัญชีมาใช้เพื่อช่วยให้มีการจดบันทึกรับรู้รายรับ - รายจ่ายของนักเรียนและในครัวเรือน โดยมีจุดมุ่งหมายให้สามารถบันทึกบัญชีเพื่อให้มีการจัดสรรรายรับ – รายจ่าย และมีเงินเหลือออมเพียงพอที่จะชำระหนี้ให้แก่ธนาคารหรือใช้จ่ายในอนาคต

 และในปัจจุบันได้มีกลุ่มหรือสถาบันต่างๆ ทั้งภาครัฐและเอกชนมีการดำเนินการหลายโครงการในการให้ความรู้ทางบัญชีแก่กลุ่มธุรกิจชุมชน กลุ่มภาครัฐที่ได้ลงพื้นที่ให้ความรู้แก่ชุมชนอย่างเช่น กรมตรวจบัญชีสหกรณ์ สำนักงานปลัดกระทรวงเกษตรและสหกรณ์

       เพื่อให้สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542  มาตรา 22  ระบุว่าการจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด  ในด้านการเรียนรู้รายวิชา ง30206 การเงินส่วนบุคคล หน่วยที่ 2 การดำเนินชีวิตส่วนบุคคลแบบเศรษฐกิจพอเพียง เรื่องการบันทึกบัญชีรายรับ – รายจ่ายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง นั้นต้องให้เกิดทั้งความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีในวิชาชีพการบัญชี  เห็นความสำคัญของข้อมูลการบัญชีที่ต้องอาศัยความถูกต้อง แน่นอน และเชื่อถือได้   ยังพบว่านักเรียนแยกประเภทรายการรายรับ-รายจ่ายได้ไม่ถูกต้อง  ส่งผลให้ไม่สามารถบันทึกบัญชีรายรับ - รายจ่ายในสมุดบัญชีได้ ทำแบบฝึกทักษะการบันทึกบัญชีรายรับ – รายจ่ายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไม่ได้  จากปัญหาดังกล่าวทำให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 6/13 ไม่สามารถพัฒนาการเรียนรู้เรื่องการบันทึกบัญชีรายรับ -รายจ่ายได้  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ จึงได้ตระหนักถึงความจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนรายวิชา ง30206 การเงินส่วนบุคคล หน่วยที่ 2 การดำเนินชีวิตส่วนบุคคลแบบเศรษฐกิจพอเพียง เรื่องการบันทึกบัญชีรายรับ – รายจ่ายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการทางเรียนและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น สามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการ ด้านความรู้ การปฏิบัติ  กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา สามารถประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

         2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

         2.1 ศึกษาและวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551  กลุ่มสาระสาระการอาชีพ 

  2.2 ศึกษาวิธีการจัดการการเรียนรู้ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ท้องถิ่น
และธรรมชาติผู้เรียน

        2.3 จัดการเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในกระบวนการจัดการเรียนรู้ และสอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และธรรมชาติผู้เรียน มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายเน้นการปฏิบัติโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

   2.3.1. สร้างความรู้ความเข้าใจในบริบทและปัญหา และการกำหนดคำถามสำคัญ  ครูสร้างแรงบันดาลใจ สร้างหัวข้อ และตั้งคำถามที่เป็นปัญหา

           2.3.2. ศึกษาเอกสาร ตําราเกี่ยวกับเนื้อหาที่จะนํามาใช้ในการสร้างชุดฝึกทักษะ ครูสร้างชุดฝึกทักษะ เรื่อง การบันทึกบัญชีรายรับ – รายจ่ายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จํานวน 3 ชุด

                  2.3.3. ทดสอบก่อนเรียนโดยการใช้ชุดฝึกทักษะ

                     2.3.4  ดําเนินการจัดเรียนการสอนในเนื้อหาการดำเนินชีวิตส่วนบุคคลแบบเศรษฐกิจพอเพียง เรื่องการบันทึกบัญชีรายรับ – รายจ่ายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

           2.3.5  ทดสอบหลังเรียนโดยการใช้ชุดฝึกทักษะ

           2.3.6 นําผลการทดสอบมาเปรียบเทียบก่อนและหลังการใช้ชุดฝึกทักษะ

            2.4 สํารวจความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนการสอน

                         2.5. สรุปผลการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน เรื่อง การบันทึกบัญชีรายรับ – รายจ่ายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

       3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

            3.1 เชิงปริมาณ 

           นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/13 จำนวน 40 คน ที่ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ เรื่อง การบันทึกบัญชีรายรับ – รายจ่ายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงแล้วมีคะแนนจากการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่า

ร้อยละ 80 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ ในระดับมาก ขึ้นไป

              3.2 เชิงคุณภาพ

              นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/13 จำนวน 40 คน ที่ได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ เรื่อง การบันทึกบัญชีรายรับ – รายจ่ายตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีพัฒนาการทางเรียนและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น สามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้